All’inizio delle nostre ricerche ci siamo sempre posti degli interrogativi. In particolare tre hanno mosso la nostra attenzione e orientato questo percorso di ricerca:
osservando il bambino soggetto pensante, quali sono le sue competenze e gli oggetti della sua conoscenza? Come è il suo modo di sentire e percepire il mondo?
Quali sono le attività e i percorsi più coerenti con le modalità di apprendimento del bambino?
Passando attraverso l’osservazione e l’analisi delle diverse pratiche documentate quali sono le possibili modalità di intervento che l’adulto può fare?